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近些年，四大名著几乎隔一段时间，就会被拿出来“建议一下”。这不，最近有网民又建议把《水浒》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去。该网友认为，《水浒》毁三观、作者心理阴暗变态、是最毒小说。

对此，浙江省教育厅教研室回复称，该网友的顾虑与担忧有一定道理，但是《水浒》文学价值巨大、是批判性阅读的好载体、蕴含着丰富的教育价值，这是其入选的三大原因。

报道中有一个细节，该网民表示，自己中小学时是通过学中学课文去看水浒原书的。我也是在初中时第一次完整地看完原著，当时确实有不少击碎三观的感觉：比如李逵滥杀无辜，十字坡的人肉包子，还有梁山用人皮做鼓面、头发做绳子的细节描写，都让我震惊，但是这并没有影响我的价值观。

相反，它拓宽了我的世界观，让我知道了经典名著也不是绝对完美的，也有其自身的时代局限性。而我们也要相信孩子们有基本的是非判断力，就像我和这位网友，从小也看了，非但没有“崇尚”或“信奉”，反而思考了很多问题，这难道不是一种收获吗？

事实上，如果戴着这种挑剔眼光和“有问题就抛弃”的心态，那几乎没有古典名著能够给孩子看了。 网络上一度流传一个段子：《西游记》是鬼怪迷信，《水浒传》宣扬暴力，《三国演义》勾心斗角，《红楼梦》容易让孩子早恋……得，那确实看无可看了。 

名著之所以是名著，经久不衰，自然有其生命力所在。时至今日，我们依然能从《水浒》中读到很多有益的、深刻的东西，比如对封建社会的批判、对官逼民反的愤恨，对见义勇为、嫉恶如仇的鲁智深的喜爱和向往，等等。 

更关键的是，我们今天讨论这个话题，其实更多地并不是《水浒》这本书本身。文学作品当然可以有争议性的评判，一千个读者可以有一千种观点，只是我们要摒弃“我不喜欢的，就要举报投诉”“我认为不好的，就要坚决消除”的个人主义心态。别的不说，你不喜欢《水浒》就要求它滚出课本，那些喜欢《水浒》、觉得它有价值人的看法和选择，是不是也被一刀切地否定和剥夺了呢？ 

而相比读什么，我们其实更应该引导、传授给孩子的，是如何读书，让孩子在阅读中去辨别、去思考、去赏析或批判。而不是提前给他们做好选择，告诉他们在什么年龄段就该读什么书，把他们的阅读道路修剪得干干净净，这并不是在培养一个独立的人，而是在人为制作一个父母想象中的作品。

当我们在批判一些文学作品和现实环境时，一定要明白，孩子终将长大，不可能永远生活在一个棉花糖般的柔软世界，我们更不可能在他们十八岁的那一刻，让他们直接从一个童话世界瞬间过渡到成人世界，他们需要不断地去阅读、认识、思辨、经历和成长。我们不能夺走孩子的成长过程，无论你期待着一个怎样的美好结果。